这一主题的内容主要是围绕着学生的家庭生活设计的，包括6项具体内容。

    ●家庭是一个小社会，特别是对小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。面对独生子女家庭越来越多以及随之产生的一系列问题，如：学生缺乏伙伴交往、自我中心、任性、自理能力差、父母教育方式不当、单亲家庭给学生心理带来的影响等，我们将教育的着眼点放在：通过学习使学生进一步体会家庭亲情，感受父母的关爱、抚育的辛劳，学会初步的自立，具有初步的家庭责任感。在此，激发和深化情感是第一位的。有了充分的情感体验，尊敬、关心和孝敬父母就会成为一种自觉自愿，而不仅仅是走形式或是为了做给别人看。在行为要求上，为了|好地体现基本要求，而不是少数人能够做到的水准，我们将实际承击家务劳动具体化为“学习料理自云的生活”(自己的事情自己做)。“少给父母添麻烦”。(第1、2条)

    ●将有关家庭经济的内容纳人课程，也是本课程内容设计中的一次突破。目的在于通过了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理开支，树立节俭的意识，增进对父母劳动的尊重；另一方面，了解家庭经济，也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠

定基础。(第3条)

    ●不同地区、不同家庭，都有着不同的生活方式、习惯，其中有一些是不健康和不文明的，为了体现“学会生活”这一义务教育课程的基本目标，并引导学生学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、方式，我们在本部分标准中，还将懂得和形成健康文明的生活习惯作为内容标准之一提了出来。(第4条)

    ●学习与人交往和处理人际关系是发展学生社会性的重要内容。随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母的意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切情感的需要，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中讲道德、形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主平等的意识越来越深人家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。帮助学生从小就懂得以平等、平和的态度解决与父母之间的矛盾，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。此外，在与邻里的关系中，不仅要求学生学会友好相处、以礼待人。还要引导学生力所能及地爱护家庭的周边环境，这也是体现中华美德、社会公德的基本内容。(第5、6条)

    ●在学习这部分内容时，要特别注意：(1)不伤害单亲家庭的学生，保护他们的自尊心；(2)不要随意公开学生的家庭收入水平，以免使学生产生攀比心理。

    3．我与学校。

    这一部分内容主要是围绕帮助学生加深对学校的理解和认识，加深同学之间、师生之间的情感，学会学习，学会参与集体生活和遵守规则等方面设计和展开的，包括8项具体标准。

    ●对学校的认识主要从空间和时间两个方面展开。在空间上主要是通过地图学习，认识学校的位置、环境，建立初步的空间概念并学习简单的地图技能。在教学过程中，可以引导学生通过观察，以及认识方向(实地、图上)、认识简单图例的基础性地图学习，学会“利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和上学路线图”。由于这是地图学习的第一步，因此在地图的表现上，不能要求学生达到精确的程度，只要正确、明了就可以了。在图例的表现上，可以鼓励学生设计和使用具有个性化色彩的图例，以发展学生丰富的想像力和创造力。在时间上，通过对学校的发展变化历史的了解，知道不同年代中学校和学生学习的状况，建立初步的历史感，加深对学校的情感。另外，通过对教师和其他工作人员的了解，一方面可以加深师生之间的情感、尊重他们的劳动；另一方面，也可以从一个局部了解人们的工作意义及相互之间的配合关系。(第l、2条)

    ●在学校生活中，学会与同学友好交往，建立良好的伙伴关系，是使学生能够获得愉快学校生活体验的重要条件。特别是面对大多数独生子女自我中心的意识强烈、愿意交友又不会沟通的现实，尤其要引导同学之间不仅要相互友爱、互相帮助，还要相互理解、平等相待。要建立真正的友谊，就必须诚信待人。通过讨论或事例分析，学会面对矛盾和冲突，积极寻求解决矛盾的办法。这部分内容可以和“我在成长”中的第1条、第5条结合起来学习。(第3、4条)

    ●在学习中学会自律、讲求科学的学习方法、养成良好的学习习惯，对形成终身学习能力是必不可少的。特别是学习品质的养成更为重要。如：独立思考、不抄袭、不舞弊，这些是对每一个学生学习品质的最基本要求。除了让学生建立基本的是非观，还要结合各种学习活动，帮助他们养成习惯。(第5条)

    ●在个人与集体关系的学习中，有三个要点：(1)在活动中体会自己在集体中的角色、学会合作；(2)形成集体生活中的规则意识；(3)学会民主地、平等地参与集体生活。这三个方面的学习均可以班集体生活为重点，并可以进一步扩大到其他范畴的社会生活中。如：参与学校和社区的活动，增强主人翁意识；在社会生活中，遵守公共场所的规则，在国家和世界生活中，懂得尊重不同地区、不同民族、不同信仰人群的选择和权利等。所以，个人与集体关系的学习，不但有利于帮助学生过愉快的学校生活，更可以为他们今天和将来参与社会生活、事务奠定基础。(第6、7、8条)。

    4．我的家乡(社区)。

    本部分的内容是以学生的家乡(社区)生活为背景，通过对家乡的自然地理、环境资源、民间文化传统等的认识，对本地区商业、交通、生产、劳动、公共事业等的了解，帮助学生从多角度认识和理解社会生活和人们的劳动，激发学生热爱家乡的情感和愿为家乡做贡献的归属感。包括11项具体内容。

    ●通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。这里的地图学习首先要掌握一些基本要素，在“学校”部分中学习方向、简单图例的基础上，在此要进一步学习正规图例、比例尺，了解地图颜色的作用等。进而利用这些工具学会看地图(包括政区图和地形图)，并利用地图、实地考察、查阅资料等多种方式获取有关信息，认识家乡在祖国的地理位置，了解家乡的自然环境、资源、物产，在自然环境影响下人们生产和生活方式、居住、食物等方面的状况和特点，以及家乡人是怎样为家乡的进步和发展作出贡献的。(第1、2、3条)

    ●可以让学生根据自己的关注和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业劳动者(包括脑力和体力劳动者)，通过对人们工作和劳动的方式、时间、过程、成果(产品)等的了解，懂得“劳动创造财富．劳动维系着人们的生活”的道理，知道自己的生活离不开人们的劳动和提供的服务，知道任何物品都是来之不易的，学会感谢和尊重人，尊重人们的劳动成果。(第4条)

    ●有关商业的学习是指导学生认识社会经济的一个切人口。将商业学习的内容放在“我的家乡(社区)”主题下，主要是考虑小学生对经济的认识不能是抽象的，而必须是十分具体的，学生只有通过和自身生活直接联系在一起的、具体的商店或市场的观察、了解，才有可能在日常经验的基础上，形成一些初步的有关商品、价格、购物、商品的来源等与“经济”、“商业”有关的认识。学习这部分内容不仅仅是帮助学生认识事物和现象，还应当着眼于认识人们的工作和劳动，懂得商业和商业工作者的劳动和自己的生活密不可分的道理，并帮助学生懂得一些基本的商品常识，学会选择商品，具备初步的独立购物的生活能力；帮助学生了解有关消费法规，具备初步的消费者自我保护意识。这些不仅对于增强学生初中以后的学习能力，而且对于培养他们参与生活的能力，都是非常重要的。应当注意的是，由于各地方发展水平不同，特别是城乡之间的差异较大，因此，学习过程中特别要注意尽可能以本地区或附近的商业设施作为研究对象，而不能仅靠让学生认识教科书上的商业设施来让他们获得体验和认识。(第5条)

    ●交通的发展与社会发展、文明程度以及人们的生活、交流、沟通有着十分密切的联系。有关交通的学习，既涉及到地理环境，又涉及到历史发展、科技进步。现实生活中，无论城乡，交通都是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。交通的发展和进步，极大地改变了人们的生活方式，同时交通的发展也给人们的生活带来了一系列的问题，如环境污染问题，学习中要特别引导学生从生活中的实际感受出发，认识这些问题并思考解决问题的办法。交通安全是与学生更密切的一个现实问题。不仅要帮助学生了解基本的交通规则，知道利用交通工具的常识，更重要的是要养成交通安全意识和行为习惯。应当认识到，交通安全的问题在今天的社会中，无论对于城乡学生，都是同样重要的。(第6条)

    ●随着社会经济的发展进步，越来越多的公共设施出现在人们的生活中，给人们提供了极大的方便。但是社会中不文明、不道德的现象到处可见，公共设施经常遭到毁坏，这些问题不仅存在于成人社会，也存在于少年儿童之中。这些都表明，人们的公共意识、公共文明水平亟待提高。要通过对实际现象的分析，帮助学生形成基本的善恶美丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守秩序是社会文明的具体体现。公德，不光是写在纸上的，更是每个公民应必备的、体现在行动中的。要让他们知道，实际上遵守社会公德的行为要求对于小学生来说并不是抽象的，能学会自觉排队，不随处乱丢杂物，不毁坏公物，不蹬座椅，不乱写乱画，就可以说是基本上做到文明了。社会文明靠大家，通过学习可以进一步引导学生向有关部门提建议、发倡导，形成文明健康风气，这也是小学生参与社会生活的一种好的方式。(第7、8条)