摘要
21世纪是知识经济的时代，是高素质人才竞争的时代，培养高素质的人才需要一支高素质的教师队伍，中共中央国务院的《决定》中对教师素质提出了全面的要求。本文分析了21世纪体育教师应具备哪些综合素质，以适应时代的发展需要。
    一、问题的提出
    体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在。增强民族体质的希望在体育教育，而振兴体育教育的希望在体育教师。体育教师作为一个特殊的职业群体，扮演着学生身体机能的培育者、体育教学的指导者、体育文化的传播者、学生灵魂的塑造者等多种角色。职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业作风直接关系到体育教育的成败。因此，具有开拓意识、创新精神与创新能力的高素质的教师队伍，全面提高体育教师的综合素质是实施素质教育发展所必须解决的问题。
    关键词　素质教育　知识经济　创新意识
    二、研究方法
    文献资料法，调查访问法，理论分析和逻辑推进法。
    三、结果与分析
    (1)、可持续发展战略要求体育教师必须具备综合素质
    可持续发展是一种全新的发展观念，而教师的职业又要求他们必须适应这种思想以及更高的素质水平。教师不仅是学校教育的设计者、组织者，更是教育的指导者、评价者，帮助学生实现学习的主体作用和人格的构建，教师的职责由过去的传递知识转变为教育和激励学生的兴趣，启发学生思维、发展学生智能、完善人格，是学生潜能的挖掘者。因此21世纪的教师应是专家型的教师，必须具有超前意识和创新意识，要有洞察社会发展趋势的能力，必须是具有综合素质的人才。
    (2)、体育教师的素质结构内容
    A、体育教师的教育思想观念
    21世纪是经济时代，是高素质人才竞争的时代，培养高素质的人才需要一支高素质的教师队伍，江泽民同志在第三次教育工作会议中明确指出：“要说素质，思想政治素质是首要素质。”因此，在经济时代，师德仍然是教师立身立业的根本。传道之人，必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。教师的思想要跟上时代的步伐，有独立性和自控性，注重现代和未来，有献身体育教育事业的精神。
    B、体育教师的思想道德职业素质
    教师的职业道德首先表现在教育事业的兢业上。热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。教师是传播和传授人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。社会文明每向前跨进一步，都无不包含着教师的劳动与功绩。教师的职业是神圣的，这种神圣的表现之一就在于甘当无名英雄。著名的大教育家夸美纽斯说过：“我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年、教育青年更好、更伟大的呢？”作为教师，热爱、忠诚于这一平凡而伟大的职业，为它奉献自己的一生，这是一名教师必须具备的职业道德。
    C、教师的能力素质和身心素质
    在教师的能力和身心素质等诸素质中，人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证。对于学生来说，教师的影响力是强大而深远的，从人格方面尤其如此。好的教师可以使学生感到人性的美好，不称职的教师却能使学生过早的看到和领悟到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。我们有的教师常常无视学生的自尊和人格，一方面他们辛辛苦苦灌输给学生知识，另一方面他们又毫无顾及的贬低和伤害学生的自尊。对于学生来说　，教师本身无论是“言”还是“行”，都充满着真正的教育内容，教师的人格，无论是什么样的内涵，都会对学生产生深刻的影响，会成为学生们永远的记忆。教师的人格修养实在是至关重要的大事，尤其我们体育教师，更要在人格素质方面加强修养，学会理智的控制自己的情绪，发自内心的热爱学生，这是实施素质教育首先要解决的问题。
    语言是教师的特殊工具，所有的教师在教育和教学中都需要最起码的语言表达能力，并且要做到语言正确、规范，要有轻重缓急、抑扬顿挫之美，要通过言传身教用规范、优美和文明的语言来影响学生。使之受到熏陶，热爱祖国的语言，很好地理解和运用祖国的语言。课堂教学应特别讲究课堂气氛，如果学生感到的只是压抑或恐惧，就不能产生学习的积极性，一定会大大影响课堂情绪和教学效果。教师在课堂上的语言文明程度越高，对学生的影响就越大，越会让学生敬佩你的人品，热爱你的课程。在教学过程中，即使有学生违反了纪律，教师也要注意语言文明问题，处理突发事件时，不要脑子一热什么难听的话都倾泻出来，这样你营造的良好的课堂气氛就会毁于一旦，教学很难顺利进行下去。应该冷静、妥善处理问题，即严肃批评教育，又要使学生感到教师对其人格的尊重。我们教师本身会有这样那样的错误和缺点，当有学生指出我们的错误时，我们应从善如流，虚心接受，以文明的语言感谢学生指出错误，能做到这点，则更能引起学生对你的尊重，使学生感到亲切平等，师生关系也更加融洽。这种互相尊重是素质教育所需要的。
    实施素质教育，应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。体育教学需体现创新精神，努力在学生的创新意识和实践能力上下功夫。教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端——教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。教学中不断激发学生的学习积极性，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权、自主权，有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地；解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的探索意识，让所有学生都能够积极参与，主动学习；把课堂大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，这样才能培养学生主动学习，独立思考、敢于质疑的习惯。课堂教学变教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学练的方法。教师变“指挥者”为“引导者”，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，运用多种富有情趣，受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，进而形成终身体育思想。
    D、体育教师的科学文化素质
    时代在发展，人类在进步，在“知识经济”时代，知识的创新成为了技术进步和经济发展的先导，作为社会人的主体，必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是具有开拓精神的创造性人才，一专多能的应用型人才。因此教师的形象要不断地更新，科学的不断发展要求体育教师不仅仅要有扎实的基础知识，还应有较高的科学素养和广博的科学知识，熟悉计算机、因特网、教育学、心理学，能熟练运用教育科学理论指导本学科教学，并不断提高教学的艺术性，具备获取、处理信息的能力。
    四、结论
    全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻的变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。但要取得显著的效果可能还需要一个时期的艰苦努力才能显现出来。“实施素质教育，就是全面贯彻党的方针，以提高国民素质为根本宗旨，以学生的创新意识和实践能力为重点，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。而增强民族体质的希望在体育教育，振兴体育教育的希望在体育教师，因此说高素质的教师队伍是全面推进素质教育的的基本保证。