山东省单县实验小学 张文来
“我们是什么？我们从哪儿来？我们到哪儿去？”这是法国画家高更给一幅作品的命名。其思想内涵之深刻，令人深思。我们这些所谓的教育者们不妨反思一下自己：我们是什么？
一、从传统的角度上谈教师角色
教师是什么？有人说教师是“人类灵魂的工程师”；是“辛勤的园丁”；是照亮了别人，燃烧了自己的“蜡烛”；是……。反思一下，我们有那么伟大吗？传道、授业、解惑；孜孜不倦的教；老黄牛似的埋头苦干。其结果传的是什么道？教的是什么书？干的又是什么事？有人会说“传的是中华民族的美德，教的是知识，是打开未来大门的钥匙；干的是太阳底下最光辉的事业。”可教育在相当大的程度上存在着：“教师厌恶教学，学生厌恶学习”的问题。这绝对不是我的一己之见。让我们听一下专家的评论吧！“目前的教师已不是什么知识分子，而是一种简单的体力劳动者，很好混饭吃的行当从业人员。”什么意思呢？作为知识载体的课本像传家宝一样，一传就是30年。一本书，一本教案贯穿于教师的整个教学生涯。其后果可想而知，教师简直成了熟炼的技术工人，每天都在机械的按照一定的流程工作着，为社会生产着一批又一批的产品。用陈旧的理念和落后的技术，生产出的产品能会好吗？难怪学生厌学；可是，以“先生”自居的教师不去反醒自己，反因学生厌学而产生厌教。久而久之，便形成了恶性循环——教师厌恶教学，学生厌恶学习。要改变现状，教师就要反思自己，更新观念。教师作为知识的传承者要学会创造性的教书。教师要建立新的教材观。课本和教参仅是教师实施教学的一种手段和资料，并不是教学的唯一。我们的课本应是来自于学生、社会和四面八方的知识和信息。我们要利用好这本大教材，让未来孩子变成既聪明，又富有想象力和创造性的人。孩子不是产品，教育不是机器，教师也不应当是技术工人。教师角色应从传道、授业、解惑的“先生”型教师向组织、策划、编导好每个教学活动的“导演”型教师转换。
二、从社会的角度谈教师角色
随着《教师法》的颁布，教师们终于迎来了属于自己的春天。春光无限，形势一片大好。但纵观现实，却不免令人堪忧。在社会上，教师究竟扮演什么角色？“校长是老板，学生是主人，家长是上帝。”教师是什么？对校长来说，教师是打工仔；对学生来说教师是仆人；对家长来说，教师是子民。唯一值得欣慰的是我们桃李满天下。当我们借别人的安慰来活着的时候，岂不是很可悲吗？在校长为学校择师、家长为孩子择师、学生为自己择师的今天，我们何去何从——更新观念，转换角色。教师应由“公仆”型教师向“主体”型教师角色转换。教师不仅要有服务于学生的意识，还要具备服务的资本，教师是具有独立的人格的人。因为，一个奴性十足的教师是不可能培养出具有主体性学生的。其次是由“教者”、“述者”、“问者”型教师向“学者”、“思者”、“听者”型教师角色转换。教师不是课本知识的复述者，而是将学生所学知识系统化的人。学生每天所学的知识就好比是一颗颗珍珠，老师就是将珍珠串成项链的人。总之，教师要不断地提高自已，完善自我，才能赢取社会的认可和尊重。
三、从教学的角度谈教师角色
过去，教师被学生尊称为“恩师”。“一日为师，终生为父”，教师是何等的威严。目前，一旦学校出点小事，大报小报便争相报道，成为沸沸扬扬的头等新闻。为此教师惶恐不安，每天都在心里祈祷：“今天千万别出事！”试想一下教师都吓成这样了，教学管理还怎么搞？师生关系又如何处？只要不出事，就万事大吉。学生成了真正意义上的“主人”，教育也就失去了意义，这就是现状——宁可被虎吃，不能打老虎。这是一种畸形的教育现象。如何处理新形势下的师生关系，搞好教学工作呢？作为教育工作者应及时反思自己，更新观念，演好角色。新的理念要求我们在教学过程中与学生建立一种民主、平等的朋友式关系。也就是说教师要放下架子、走下讲台、俯下身去主动和学生沟通，倾听学生的心声与学生做朋友。
在教学上，学生是主体。教师是什么？主导吗？当教师弘扬“蜡烛”精神，以牺牲自已来奉献于社会时，社会却一拨又一拨的裁员，下岗。看似社会不公。其实，这才是社会发展的必然规律——优胜劣汰。这次课改给教师角色的冲击是空前的。教师要生存，从思想上就得有一个全新的认识和转变。从一个全职的服务性教师向主体性教师角色转换。也就是说，在新的形势下，教师要在发展学生的同时不断发展自己，使教师和学生成为教学过程的双主体。
社会问题是人的问题；人的问题是教育的问题；教育的问题是教师的问题。这就要求教师与时俱进，转换角色。由“庸师”向“名师”转换。教师要想受人尊重，首先要自重，要是一位好教师，一名优秀的教师。优秀教师的基本素质是什么呢？我认为应具备以下几点：
●有从事教学活动的价值和能力。
●教师要从中使自己得到提高和受益，否则教学是乏味的体力化的教学。
●教师应善于反思。动物是生存的，人是要有反思的。
●教师给学生有价值的东西。
●教育是一种人道的事业；是一种善事。
●教师要考虑怎样给学生知识，这就要认真探讨教学方法问题。
总之，更新观念，转化角色，是新课改的要求，势在必行。早转化比晚转化好。我们要认清形势演好角色，与时俱进，为教育工作做出新的贡献。
