陶行知做老师时，发现一名男生打同学，予以制止，并责令他到办公室谈话。男孩按时前往，陶先生递给他一块糖：“这是奖励你的，因为你按时到了。”男孩奇怪地瞪大了眼睛。“我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我，再奖你一块糖。”男孩觉得更奇怪了。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。再奖你一块糖。”这时男孩哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式对待他。”陶先生高兴地说：“你已经认错了，再奖你一块糖，我们的谈话也结束了。”这种爱抚教育、正面激励所产生的效果，就是一种爱抚效应。
      爱的力量是巨大的，学校教育要以爱为先。
      批评教育要以爱为先。有一则寓言说，北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先刮，冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，都把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得暖和，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象地说明，温暖胜于严寒。严厉责骂，甚至加以体罚，必然削减了爱的力量和作用，结果教育效果反而不好，而和风细雨，以爱抚的甘霖滋润小苗，就能让孩子自己认识错误，改正错误。
      奖励教育、正面教育也要以爱为先。美国有位小学女教师对好学生的奖励方式是一个吻。学生罗斯很突出，被安排在毕业典礼上讲话，并得到一个吻。在座的一个比罗斯低一年级的小男孩非常羡慕，会后对女教师说：“老师，我也要得到您的一个吻，我会跟罗斯一样令您满意的。”女教师摸着他的小脑袋说：“罗斯成绩优异，又很守纪律。你如果跟他一样出色，我也会奖给你一个吻。”后来小男孩进步很快，如愿以偿地得了“奖”。这个小男孩就是后来的美国总统杜鲁门。罗斯也很不错，在白宫担任要职，成为杜鲁门的得力助手。学生有了进步，取得了成绩，如果视若罔闻，或者漠然视之，或者给以一般化得奖赏，都不如以爱得方式奖赏的效果好。