教学目标：
      1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
      2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
      3、有感情的朗读课文。

      教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。在耳语测试中“我”是怎样做的？

      教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。

      教学过程：
      一、导入：
      1、板书：难忘的。请你把它补充完整。
      2、补充课题：八个字。齐读课题。
      3、这八个字是什么？板书：我希望你是我女儿。
      二、读课文：
      上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
      1、 这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢？自己读一读课文。
      2、 生答。
      3、 那这是一个怎样的孩子呢？请你们默读课文。
      三、学习第一自然段。
      1、生先读句子再谈感受。
      2、这是一个（ ）的女孩。原因是（　　　）。说完读书中的句子。
      [与众不同：仅仅是样子不同吗？心理不同：从哪看出来的，读一读。
      出示最后一句话。]
      3、（出示）图片，你现在心里会有什么感受？
      4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来？（出示第一自然段）。
      小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
      如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你？
      四、学习第三自然段。
      1、她还是一个（ ）的孩子。
      2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。（“我”是怎样做的？）
      [她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗？]
      3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
      4、小女孩为什么这样做？她是怎样想的
      5、小结： 再读最后一句话。
      4、 小女孩听清了吗？她听到什么了？

      五、学习第四自然段
      1、读（我希望你是我女儿）
      2、出示最后一段，读一读，有什么疑问？
      3、生质疑。
      4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
      生回答。
      5、如果你就是这个小女孩，当听到这八个字后心里会怎么想？
      6、老师除了可以说这句话，还可以说什么？感受相同吗？回到第一段最后一句体会。老师成了家里人了。老师就用母亲般爱温暖了小女孩的心，再读这八个字。
      7、那八个字给她带来了什么？
      六、小结。
      1、这个小女孩长大以后成了加拿大有名的作家，老师起到了很大的作用，那这是怎样的老师呢？
      2、此时你想对伦纳德老师说些什么？
      3、小女孩和你们一样，她把这样阳光般温暖的爱，连同老师一起铭刻在自己心中，让我们一起记住这为伟大的老师吧！
      3、指导读句子。
      七、课外延伸。
      1、课文中那最令人难忘的八个字是——我希望你是我女儿。
      2、在我们生活中有没有谁对你说过的话令你难忘呢？
      3、这样的话可以激励人们进取，所以我们每个人都不要吝惜自己对别人的鼓励与夸奖，也许你的一句鼓励的话，会改变这个人的一生。

      板书设计：

      18、难忘的八个字

      我希望你是我的女儿